가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 가족교육 프로그램(…
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작성일 23-01-25 23:02본문
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발달장애아동 어머니는 장애아동의 출생에 대해 자신의 가족들이 왜 이와 같은 일을 당하게 되는지에 대한 커다란 분노와 함께 future 에 대한 불안과 계속되는 긴장, 정서적인 문제를 경험하게 된다 발달장애아동 어머니가 겪는 부adaptation(적응) 적 정서를 살펴보면 어머니는 자녀의 장애를 자신의 탓으로 돌려 자신에 대한 질책, 죄책감, 자기모멸감 등을 경험한다.
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2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 定義(정이), 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
Ⅲ. 결 론
1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
Ⅰ. 서 론
2. 교육program 구성
- 교육학과 4학년 가족교육론 공통 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다
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Ⅰ. 서 론
1. 인터뷰 내용
3) 가족교육 요구分析(분석)
가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 가족교육 프로그램(program]) 을 4~6시간 운영분량으로 구성하시오
순서
발달장애아동의 출생은 가족 모두에게 influence을 미치지만, 양육과 보호의 일차적 책임을 진 어머니가 전적으로 떠맡는 경우가 대부분이다.
설명
레포트 > 사회과학계열
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
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- 교육학과 4학년 가족교육론 공통 참고자료입니다
출처
Ⅱ. 본 론
다. 어머니 자신이 발달장애에 대한 이해가 부족한 경우에는 장애를 수용하거나 기능적으로 대처하지 못하며, 대인관계를 회피하는 등 자신은 물론 타인을 수용하는데도 방어적인 태도를 보이기도 한다. 따라서 본론에서는 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육 program을 구성해 보겠다.