교육연구의 theory ,가설,표집,방법
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교육연구의 theory ,가설,표집,방법
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교육연구의 理論(이론),가설,표집,방법
Ⅰ. 연구의 기초
Ⅱ. 연구의 理論(이론)
Ⅲ. 문제와 가설
Ⅳ. 표집
Ⅴ. 기술적 연구
Ⅵ. 실험연구
Ⅶ. data(資料)수집의 방법
교육연구의 理論(이론),가설,표집,방법 Ⅰ. 연구의 기초 . 연구의 목적：연구는 인간의 지식을 넓히기 위하여 아직 풀리지 않은 문제를 해결하는 과정이며, 연구자들이 궁극적으로 추구하는 목적은 일반적인 법칙 및 理論(이론)의 정립이다. ) 예측 - 설명(說明)과 예측의 논리적 구조는 기본적으로 같으나 실용적인 측면에서 차이가 난다. . 과학과 상식의 비교 - 과학은 상식을 체계적으로 조직하고 확장시킨 것) 과학과 상식은 definition 과 理論(이론)의 체계를 사용하지만 그 수준과 사용방식에 있어, 과학은 치밀하고 계획적인 방법으로 理論(이론)을 구성하고 내적 일관성이 있으나 상식은 엉성하다. 설명(說明)이 왜에 초점을 둔다면 기술은 무엇이라고 하는 내용과 사실에 초점을 둔다.) 기술 - 어떤 사건이나 현상에 대하여 observe한 사실들을 있는 그대로 기록하는 것이다. 예측은 일반법칙과 사실에 관한 진술이 먼저 있고, 이것들로부터 특정한 사건이 발생하기에 앞서서 그 사건을 이끌어내는 것이다. ) 통제 - 어떤 현상의 요인 또는 필수적인 조건을 조작함으로써 인간의 힘으로 그 현상을 일어나게도 하고 일어나지 않게도 하는 것을 말한다.) 설명(說明) - 왜라는 의문에 대답하는 것으로서 어느 특정한 사건발생의 인과analysis(분석) 이나 사실의 근거를 밝히는 것이다. 예) 병이 나는 …(생략(省略))
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